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新时代学校品质提升中教师人文素养的培养 策略研究
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Type
Policy Analysis Paper
Author
Zhao, Qingying
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
在学校品质提升的过程中培养教师的人文素养、 加强教师队伍的内涵发展,是提高教育质 量、 提高教师素质的有益之举, 深厚的人文素养会让教师更容易在职业生涯中实现自己的人生价值,更具职业幸福感。 学校文化的建设是教师人文素养培养的重要策略。物质文化是“会说话的文化”,精神文化是 软制度 ””,制度文化是 硬精神 ””,它们是在学校发展中彼此 胶着 形成的 。 文化建设的历程就是教师人文素养的涵养过程,文化形成的过程就是教师人文素养彰显的过程。学校文化建设 具有可循的 路径 教师人文素养培养 蕴含在学校文化建设之中,它们共同进学校品质提升。
学校文化建设主要从物质文化建设、 精神文化 建设和制度文化建设 三方面加以构建。物质文化是与学校建设风貌、基础设施配备等密切相关的,同时也是另外两种文化的外显。学校的精神文化是学校办学思想体系,是学校文化的载体,同时又是其主旨所在。 制度文化如影随形产生于物质文化与精神文化之中,它作用于和被作用于两种文化建设中,优化学校品质,提升教师人文素养。
Date Issued
2020