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基于SPOC的 <应用钢琴> 课程设计研究 (Ji yu SPOC de <ying yong gang qin> ke cheng she ji yan jiu )
Author
Xiao, Jingwen
Supervisor
Wang, Qiyun
Abstract
本文重点研究基于SPOC的《应用钢琴》课程设计,旨在建设一个适用于X高校的小规模限制性在线教学课程。本研究通过对MOOC和SPOC的对比分析,得出SPOC更适用于高校专业实践课程,结合国内外三个在线平台中20门SPOC的课程体验和实例分析,在建构主义学习理论、人本主义学习理论、泛在式学习理论和联通主义学习理论的支撑下,总结出适合于《应用钢琴》的SPOC课程设计模块。通过对SPOC在X高校建设的可行性分析,结合《应用钢琴》课程内容,揭示其特点、规律,最终设计出X高校的基于SPOC的《应用钢琴》在线课程。
在理论方面,通过理论研究与实例分析,归纳总结出基于SPOC的《应用钢琴》教学设计,丰富了SPOC教学模式的研究。
在实践方面,构建基于SPOC的《应用钢琴》课程不仅能够增强师生交互与个性化沟通,培养学生自主学习能力,在提升教师教学技能、提高学生的学习兴趣与成效、实现教育资源共享等方面都具有重要的实践意义;另外,能够为信息化教育环境下高校教学改革提供借鉴;可以为中国的钢琴教育改革提供启示,具有重要的理论意义和实践价值。
在理论方面,通过理论研究与实例分析,归纳总结出基于SPOC的《应用钢琴》教学设计,丰富了SPOC教学模式的研究。
在实践方面,构建基于SPOC的《应用钢琴》课程不仅能够增强师生交互与个性化沟通,培养学生自主学习能力,在提升教师教学技能、提高学生的学习兴趣与成效、实现教育资源共享等方面都具有重要的实践意义;另外,能够为信息化教育环境下高校教学改革提供借鉴;可以为中国的钢琴教育改革提供启示,具有重要的理论意义和实践价值。
Date Issued
2018
Call Number
LB1044.87 X56
Date Submitted
2018