普通高中生命教育深化实践研究

生命教育从1968 年在美国诞生以来，在世界上产生了积极影响，一些国家和地区相继开展生命教育研究和实践。20 世纪末期，生命教育开始传入我国。2002 年，重庆市江北中学校引入生命教育理念，开始了长达20 余年的生命教育研究实践，取得了一定教育成效和物化成果，获得了国家教学成果一等奖，成为国家优秀教学成果应用推广示范单位。在研究和实践的过程中，我们也发现还存在一些问题：生命教育的理论性不够，生命教育“五线育人”实施途径有些还落实不到位，“六个一”工程有些不切合实际。2020 年，新冠肺炎疫情爆发以来，生命教育在社会上引起了广泛关注，愈发受到重视。如何在新冠疫情背景下创造性开展好生命教育，这也是学校面对的一个全新的课题。

本文着重在充分认识和理解生命教育理论的基础之上，探讨学校生命教育如何进一步深化研究和实践，进一步提升生命教育的育人成效和教育作用。前言部分从新冠肺炎疫情在世界范围内对社会、经济和人们生活的影响，到学校生命教育现状分析，提出了开展生命教育的意义和需要解决的问题。然后从马克思人的全面发展理论、罗杰斯的人本主义理论和我国传统文化中生命教育观及现代启示系统分析了生命教育的理论基础。在对这些理论的深入理解之下，提出了以生命教育理论为支撑的生命教育深化实践的策略。