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专业认证背景下师范类专业教育实践 一 体化构建研究
Author
He, Chao
Supervisor
Jiang, Heng
Abstract
教育实践是指高校师范生培养中的教育见习、教育实习和教育研习的总称（也称“三习”），是师范专业教育实践体系的三个基本环节。2017 年我国正式启动师范类专业认证，为师范专业教育实践改革带来了机遇与挑战，师范类专
业认证以产出导向（OBE）作为重要理念，对未来教师培养起着导向作用，同时对师范类专业建设提出了新要求。在“学生中心、产出导向、持续改进”的专业认证理念引领下，依据《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（以下简称“意见”）与《师范类专业认证标准》等相关政策要求，教育见习、教育实习、教育研习要求四年贯通，涵盖师德体验、教学实践、班级管理实践和教研实践等领域。但“三习”如何贯通却没有进一步的解释，其次，对教育研习课程的认识存在偏差，实施层面问题严重，导致教育实践质量不高，三习在人才培养中未形成整体合力。针对存在的问题，结合近年来我校师范类专业认证经验，提出构建了以体验为基础、以实践为主导、以问题驱动的“三习”一体化实践模式，促进三习贯通；通过一体化确立教育实践目标，以实践内容为载体，促进教学目标达成；通过一体化设计教育实践内容，丰富实践教学形式，促进校院两级工作职责明晰；通过强化“双导师”培训，提升业务指导能力，促进实习质量提升；通过改革考核评价，提高评价的客观性，促进毕业要求的达成；通过建立健全保障机制，提升实习基地质量，提高实践经费标准，强化质量保障。本研究旨在为提升高校师范生“三习”教育实践教学质量提供理论与实践参照。
Date Issued
2024