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基于人本思想的中小学教师人文关怀研究 (Ji yu ren ben si xiang de zhong xiao xue jiao shi ren wen guan huai yan jiu)
Author
Zhao, Kun
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
人本主义思想是西方教育理论中影响深远的重要思想之一，同时在我国儒道论著中也多有体现。该理论蕴含着深刻的人本主义价值，为我国中小学教师管理中实施人文关怀行为提供了重要的理论借鉴。基于人本思想的人文关怀能够最大限度地调动教师的积极性、主动性和创造性，形成自我发展的驱动力；能够充分发挥教师的潜能，使之成为学校教育教学发展的主力军。中小学教师人文关怀行为在人本思想指导下进行系统的设计和实施，成为教师发展的必由之路。
本论文通过文献研究、参与观察等方式，综合分析了中小学管理者和笔者所在学校教师人文关怀的现状，阐释了研究的目的和意义。对以卡尔·罗杰斯为代表的西方人本思想理论和中国典籍中儒家道家的人本思想理论进行整理和分析，分别从东西方视角对人本思想的内涵和作用进行了阐述。结合实践经验，对教师人文关怀进行了系统设计：培育人本理念，为中小学教师人文关怀奠定思想基础；健全参与机制，为中小学教师人文关怀提供制度保障；加强文化建设，为中小学教师人文关怀营造人文氛围；运用管理策略，为中小学教师人文关怀提供科学方法。从人文关怀提升教师的职业发展和提升教师的人格发展两方面阐述了基于人本思想对教师实施人文关怀的实践意义。为学校管理者了解人本思想提供可借鉴的文献资料，为学校管理中实施人文关怀提供思路和方法。
本论文通过文献研究、参与观察等方式，综合分析了中小学管理者和笔者所在学校教师人文关怀的现状，阐释了研究的目的和意义。对以卡尔·罗杰斯为代表的西方人本思想理论和中国典籍中儒家道家的人本思想理论进行整理和分析，分别从东西方视角对人本思想的内涵和作用进行了阐述。结合实践经验，对教师人文关怀进行了系统设计：培育人本理念，为中小学教师人文关怀奠定思想基础；健全参与机制，为中小学教师人文关怀提供制度保障；加强文化建设，为中小学教师人文关怀营造人文氛围；运用管理策略，为中小学教师人文关怀提供科学方法。从人文关怀提升教师的职业发展和提升教师的人格发展两方面阐述了基于人本思想对教师实施人文关怀的实践意义。为学校管理者了解人本思想提供可借鉴的文献资料，为学校管理中实施人文关怀提供思路和方法。
Date Issued
2014
Call Number
LB1707 Z43
Date Submitted
2014