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数字化时代小学教师专业发展研究
Author
Zhang, Yi
Supervisor
Wang, Qiyun
Abstract
随着数字化时代的到来，教育领域正经历深刻的变革。这种变革对于小学教育尤为重要，因为这是培养学生基础能力和数字素养的关键时期。为了应对这一挑战，本研究对数字化时代下的小学教师专业发展进行了深入探讨。首先，我们明确了教师数字素养的内涵，并分析了数字化技术在小学教育中的应用现状。基于《教师数字素养》标准，我们进一步探索了小学教师面临的专业发展的挑战和机遇。本研究针对1066 名教师进行了问卷，问卷涵盖了教师的教育背景、教龄、所教学段和学科、对职业发展路径的满意度、认为对专业发展最重要的因素、在教学中使用的数字化手段、数字化工具的使用频率、是否接受过与数字化相关的教师培训、对数字化教育资源和培训的满意程度、数字技术在专业发展中的重要性、专业发展中需要的支持和帮助、认为可以促进教师专业发展的激励措施、目前在职业发展上感觉缺乏的主要支持、对当前职称评定和晋升机制的看法、认为可以帮助教师更好实现专业发展的改进措施，以及对于在数字化时代背景下改善教师专业发展路径的建议或意见。问卷了解研究发现，虽然数字技术为小学教育带来了新的机会，但教师也面临数字化鸿沟、技术不平等和课程设计的挑战。然而，随着在线教育和个性化学习的兴起，教师也有机会获得数字化支持，实现更好的专业发展。为了帮助小学教师更好地适应数字化时代，我们构建了一个包括理论框架、培训计划和个性化发展的专业发展建议。我们还建立了评估和反馈机制，以确保教师获得持续的支持。本研究为小学
教师的数字化转型提供了有力的理论和实践指导，为推进我国小学教育的数字化转型做出了贡献。
Date Issued
2024