基于学生能力培养和转移的实训课程评价体系设计------以D 校空中乘务专业为例

第四次工业革命的到来带来了教育评价体系的变革。在国家大力发展职业教育的关键阶段，高职院校的实践（实训）教学体系得以高度重视。实践（实训）教学是高职教育的关键环节，是培养高技能人才的重要途径。本文以上海D 高等职业院校（以下简称D 校）空中乘务专业的核心实训课程评价为例，尝试设计符合该专业特点的更为有效的实训教学评价体系。通过制定高标准，有效分类评估等工作来共同推进实训课程开展，以提升实训教育质量和学生学习效果，完成实训课程的闭环一节。

本文旨在探讨高等职业教育系统中基于学生的核心能力培养和转移的评估系统理论和实践意义。该讨论基于评估领域对能力的突出研究，包括European Council（2008)[1]提出的关键能力，以能力的评价特点为本，从专业技术能力、方法能力和社会能力的培养和转移的角度展开探讨，就实训课程评价的实施利弊进行了归纳。

文章认为: 高职院校评价体系应借鉴国外的教育理念，使评价体系更为本土化，中西结合，相得益彰。教师可采用科学手段系统地收集资料，并将分析后的数据转化为有用的信息，对教育对象、教育活动、教育现象、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为教育决策提供客观依据。