基于游戏化理论的中学生线上教育投入度的研究

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Type
Policy Analysis Paper
Author
Feng, Ruirong
Supervisor
Wang, Qiyun
Abstract
知识经济时代和信息化时代的到来对新时代教育和人才培养提出了更严峻的挑战，培养核心素养成为我国基础教育阶段的关键任务。信息化工具的发展影响了多个行业，并且也和教育产生了深刻的联系，线上教育迎来大发展，并且在新冠疫情防控期间发挥了重要的作用。而随着素教育观念的普及和新课程教学改革，人们也越来越重视寓教于乐，通过游戏化教学收获理想的教育效果、提升教学质量。游戏化教学通过将游戏融合到学科教育和自主学习的过程中，在学习动机激发、知识学习、综合能力提升、学习态度优化、价值培养等发挥着重要的作用。基于此，本文选择了以基于游戏化理论的中学生线上教育投入度作为主要的研究内容，以“游戏化教学”作为切入点，重点梳理游戏与游戏化、游戏化学习、游戏化理论八角行为框架和ARCS 动机理论，结合初中英语教学案例分析基于ARCS 的初中生游戏化线上教学模式构建，从课前—问题引导自主探究、课中—游戏驱动知识学习、课后—巩固提升内化迁移分析游戏化学习线上教育课程案例的应用及效果调查。通过对教学实验的结果进行分析，得出在高效学习、激发学习兴趣，保持学习动机，改善学习效果方面游戏化教学有很大成效。在此基础上，结合笔者教育实践和问卷调查数据，分析游戏化视角下初中生线上教育投入度存在问题；探究活动开展的主体性与目的性有所弱化和游戏化教学和线上教育的学生评价存在落差，并且针对问题所在给出建议对策。借此研究，从而能够为促进游戏化教学在中学教育中的实践提供参考，能够充分发挥学生作为学习主体的角色和地位，促进学生学习情感态度的的积极转变，依托线上教育提升学生的学习投入度和积极性，从而能够为落实新课程教育理念、提升学习效率提供参考。
Date Issued
2023