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学校文化中显性文化与隐性文化衔接 : 以沧州市新华小学为例 (Xue xiao wen hua zhong xian xing wen hua yu yin xing wen hua xian jie : yi Cangzhou Shi xin hua xiao xue wei li)
Author
Meng, Rui
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
学校文化是学校全体成员共同创造和经营的文明和谐、美好的生活方式，是学校核心价值观及其主导下的行为方式和物质形态的总和。文化）是体现学校价值目标、审美意向的外显的物质文化（即显性物态文化，可以起到调节情绪、控制行为、陶冶情操和启迪智慧的作用；内隐的校风、教风、学风、管风，（即隐性文化）是影响人们行为模式的根本，是校园文化蕴涵的力量和涵义。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
由此可见，学校文化建设中的“显性”文化与“隐性”文化衔接的意义既具有教育性，还具有管理性。它不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论，它在学校的建设和发展中起着举足轻重的作用，学校文化中“显性”文化与“隐性”文化的衔接是一种合作性的文化，它是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式，是学校核心价值观及其主导下的行为方式及其物质形态的总和。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
由此可见，学校文化建设中的“显性”文化与“隐性”文化衔接的意义既具有教育性，还具有管理性。它不仅是一种文化现象，更是一种新的学校管理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校管理理论，它在学校的建设和发展中起着举足轻重的作用，学校文化中“显性”文化与“隐性”文化的衔接是一种合作性的文化，它是学校全体成员共同创造和经营的文明、和谐、美好的生活方式，是学校核心价值观及其主导下的行为方式及其物质形态的总和。
Date Issued
2017
Call Number
LB45 M46
Date Submitted
2017