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中学仪式教育的实践与革新: 以北京市第三中学为例 (Zhong xue yi shi jiao yu de shi jian yu ge xin : yi Beijing Shi di san zhong xue wei li)
Author
Jin, Yichun
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
仪式教育是中国教育中的特色，也是一个崭新的研究领域。仪式教育具有独特的教育意义，在学校道德教育、文化建设等领域中扮演着重要的角色，值得人们关注并研究。重视仪式教育，落实仪式教育，改进仪式教育，是本研究之目的与初衷。
本文首先梳理了仪式教育的定义、种类、特征、意义。然后结合工作实践，对仪式教育的实施方法做了较为细致的探讨，包括教育仪式的设计方法、组织方法、总结方法。而后，描述、解读、分析了北京市第三中学的三个仪式教育案例：升旗仪式、开学典礼、青春宣誓仪式，一方面展示仪式教育的实践过程，使研究趋向具体化；一方面提炼仪式教育的实施要义，使研究趋向理论化。
最后，通过研究揭示当前仪式教育存在的三个主要问题，即“形式化”、“工具化”和“共性化”，并针对问题提出仪式教育未来革新的八个方向——仪式教育的“意义化”、“学生化”、“特色化”、“规范化”、“日常化”、“系列化”、“戏剧化”、“创新化”。希望该研究能够为未来的仪式教育发展提供有指导性的建议，使仪式教育以崭新的面貌适应21世纪的中国教育。
本文首先梳理了仪式教育的定义、种类、特征、意义。然后结合工作实践，对仪式教育的实施方法做了较为细致的探讨，包括教育仪式的设计方法、组织方法、总结方法。而后，描述、解读、分析了北京市第三中学的三个仪式教育案例：升旗仪式、开学典礼、青春宣誓仪式，一方面展示仪式教育的实践过程，使研究趋向具体化；一方面提炼仪式教育的实施要义，使研究趋向理论化。
最后，通过研究揭示当前仪式教育存在的三个主要问题，即“形式化”、“工具化”和“共性化”，并针对问题提出仪式教育未来革新的八个方向——仪式教育的“意义化”、“学生化”、“特色化”、“规范化”、“日常化”、“系列化”、“戏剧化”、“创新化”。希望该研究能够为未来的仪式教育发展提供有指导性的建议，使仪式教育以崭新的面貌适应21世纪的中国教育。
Date Issued
2014
Call Number
LB1607.53.C6 J56
Date Submitted
2014