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学校文化建设中校长领导行为研究 : 以华东师大一附中实践为例 (Xue xiao wen hua jian she zhong xiao zhang ling dao xing wei yan jiu : yi Huadong Shi da yi fu zhong shi jian wei li)
Author
Ding, Weiqiang
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
随着科学技术变革和社会发展速度的加快，基础教育所面临的环境，开始经历从静态到动态、从简单到复杂的转变，这种转变要求校长的决策和领导行为深入到学校文化层面。
本研究采用理论与实践相结合的方式，尝试提炼出校长实施领导行为的一般过程。在理论层面，主要分析了“校长领导”的概念、校长的人格心理、校长的专业技能、校长的教育理念、及其与学校文化建设的相关性；在实践层面，主要通过回顾华东师大一附中 80 年的发展历程，阐述了学校促进“研究型”学校文化发展的工作机制。
通过分析校长领导行为的特征，发现在学校文化建设中，校长的实践应具备全方位的视角：宏观上，将国家与社会对教育的要求具体转化为学校的办学目标；中观上，把学校的办学目标具体转化为教师的思维和行为方式；微观上，把学校的价值理念与学校成员的追求统一到学校发展的大目标之下。在未来学校文化的发展上则应关注多层面的建设：在课程文化建设方面，应着眼于跨学科背景下的课型库创设；在教师文化建设方面，应着眼于专业状态背景下的教师专业发展的造就；在学生文化建设方面，应着眼于探究创新背景下的学生主体发展的培养；在文化系统建设方面，应着眼于教育园区背景下的学校组团发展的建构。
本研究采用理论与实践相结合的方式，尝试提炼出校长实施领导行为的一般过程。在理论层面，主要分析了“校长领导”的概念、校长的人格心理、校长的专业技能、校长的教育理念、及其与学校文化建设的相关性；在实践层面，主要通过回顾华东师大一附中 80 年的发展历程，阐述了学校促进“研究型”学校文化发展的工作机制。
通过分析校长领导行为的特征，发现在学校文化建设中，校长的实践应具备全方位的视角：宏观上，将国家与社会对教育的要求具体转化为学校的办学目标；中观上，把学校的办学目标具体转化为教师的思维和行为方式；微观上，把学校的价值理念与学校成员的追求统一到学校发展的大目标之下。在未来学校文化的发展上则应关注多层面的建设：在课程文化建设方面，应着眼于跨学科背景下的课型库创设；在教师文化建设方面，应着眼于专业状态背景下的教师专业发展的造就；在学生文化建设方面，应着眼于探究创新背景下的学生主体发展的培养；在文化系统建设方面，应着眼于教育园区背景下的学校组团发展的建构。
Date Issued
2010
Call Number
LB2831.926.C6 D56
Date Submitted
2010