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中高级汉语教学资源的编写策略: 以新加坡中学教材为例
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Type
Article
Citation
钟国荣〈中高级汉语教学资源的编写策略: 以新加坡中学教材为例〉, 《中文教学学报》, 2014年, 页7-16.
Abstract
新加坡教育部在2004年发布《华文课程与教学法检讨委员会报告书》，发现以英语作为主要家庭用语的华族学生从1994年的36%上升到2004年的50%。这显示汉语教学必须能针对这些学生的学习需要作出调整。报告书提出,对大部分学生的教学应注重有效的口语交际和阅读训练,注重华文的实用功能（《华文课程与教学法检讨委员会报告书》，2004：4，5，9）本文以新加坡教育部在2011年编制的新中学教材为例，分析其编写的策略。文中将以新中学教材中的快捷课程为例，论述其编写策略的理念：以读写带动听说；编写策略的原则：先例、后说、再练；和编写策略的组织：讲读课、导读课、自读课和综合任务。目的在于通过新加坡教材的展现提供实例，希望对中高级汉语教学资源编写策略的理念和实践有所启发。
Date Issued
2014
Publisher
The Canadian Teaching Chinese as a Second Language Association
Journal
中文教学学报