利用动机理论促进学生自主性学习

科技发展呈指数型增长，这是个风云巨变的时代。一方面近年来我国经济发展迅猛增长，全球化国际化经济转型；另一方面，今年受新冠疫情影响经济下行，保守主义、孤立主义抬头。在这样的时代，我们怎样才能不被浪潮丢下，怎样才能适应、引领、甚至改造时代的社会发展。只有去学习去实践去创新。那就要求新时代的人具有自主性学习的能力、要求保持终身学习的热情。但是科技的高速发展、教育体系简单粗暴又过度功利化存在着厌学、唯分数论、缺乏创造力等问题。这些问题的存在又加剧了人的异化。这个问题如何解决？从内在动力着手，提升学习动机，是其中的一个方法。从行为主义动机理论、期望-价值理论、归因理论、成就目标理论、人本主义动机理论和自我决定理论的角度学习实践。增强学生的学习动机，以达到自主性学习，终身性学习的目的。学习动机是直接推动学习者进行学习活动的内部动力。需要我们利用动机理论，调动学生“自主学习，自主发展”的积极性，使他们成为学习的主人。自主学习才有可能自主创新。