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中小学校长领导力提升策略研究 (Zhong xiao xue xiao chang ling dao li ti sheng ce lue yan jiu)
Author
Li, Jiahao
Supervisor
Wu, Pinhui
Abstract
时至今日，教育因其功能受到各国政府的高度重视，而教育功能的实现取决于学校的效能水平。无论是研究证据还是常识判断都告诉我们，校长及其领导力水平对一所学校发展得好坏具有关键性影响。然而，今天的校长领导力正遭遇着前所未有的挑战。相关研究回顾显示，西方教育领导力尤其是校长领导力的研究进展与一般领导力的研究进展几乎保持同步水平，且相关研究成果己经广泛用于职前与职后的教育领导力(含校长领导力)开发之中;然而，国内校长领导力问题虽逐步开始受到重视，也取得一定的研究成果，但显得较为零散，较之于国外相关研究在广度和深度上都还尚存明显差距，研究方法也还有待丰富和规范。近些年，随着国际教育领导理论的不断引入，在我国实施素质教育和课程改革的背景下，中小学校长领导力也逐渐引起了我国理论研究者和实践工作者的关注。同时，不管在社会快速发展的时代、纷繁复杂的学校变革情况下还是学校管理的发展趋势无不凸显了中小学校长作为中小学的灵魂人物、中小学发展的领航者的地位和重要性。也正是在这样充满潜藏危险与机遇的不确定的教育环境下呼唤着校长要具有卓越的领导力。中小学校长的领导力是校长自身发展、学校发展和教育发展的关键。校长领导力的核心内涵、构成要素、评价体系和开发策略是校长领导力的四个要点，中小学校长领导力的研究就是要对校长领导力的核心内涵和构成要素进行解析，设计一个宏观导向性的评价体系，并提出一些开发校长领导力的带有一般性和普遍性的策略，以供相关人员参考。本研究通过对东莞市中小学校长领导力现状的分析，借鉴国内外发展校长领导力的理论和经验，要提升校长领导力，首先要确立标准，为校长领导力建设提供理论依据;其次要开展评估活动，以评价活动促进校长领导力建设;再次，要加强培训，同时让校长在实践活动中加强领导力的建设。
Date Issued
2016
Call Number
LB2831.9 L55
Date Submitted
2016