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学校文化建设中家校合作的作用 : 中国与新加坡家校合作对比 (Xue xiao wen hua jian she zhong jia xiao he zuo de zuo yong : Zhongguo yu Xinjiapo jia xiao he zuo dui bi)
Author
Shou, Yan
Supervisor
Soh, Kay Cheng
Abstract
社会多元化发展，中西文化的交流，给教育带来了新的课题和挑战。在现代教育中面对被教育的学生，家长和学校是一对矛盾统一体：他们出发点是一致的，为了学生―家长的孩子能够健康全面发展；但他们之间缺乏理解和沟通，矛盾削弱了统一。
再看看学校文化。学校文化是一所学校的骨血，是学校生存发展的底蕴。学校文化建设过程是持久的、不断延续的、血脉相承的过程，是凝聚人心，汇集精气，形成学校特有气质的过程。不同文化建设，都非常重视价值观文化、教师文化、学生文化以及物质文化建设，相比之下，对家长参与文化建设的重视程度远远不够，甚至没有将家长作为学校文化建设的重要成员，未将其视为建设学校文化的一个要素。如果一所学校以千名学生来计算，教职员工配置一般二百人左右，而其背后家长却是好几千人，这么庞大的人力资源，如果作为学校文化建设动力，那将是一笔巨大的财富。反之，如果利用不好，甚至可能成为学校文化建设的阻力，学校文化建设将举步维艰。
笔者从中国和新加坡家校合作比较出发，围绕文化探讨两国家家校合作异同，在比较基础上，得出中国发展家校合作必然性。尝试提出适宜国情的家校合作模式―“社区辅助下的家校合作模式”，并以笔者所在学校为范例，给出此模式在学校实施策略。
再看看学校文化。学校文化是一所学校的骨血，是学校生存发展的底蕴。学校文化建设过程是持久的、不断延续的、血脉相承的过程，是凝聚人心，汇集精气，形成学校特有气质的过程。不同文化建设，都非常重视价值观文化、教师文化、学生文化以及物质文化建设，相比之下，对家长参与文化建设的重视程度远远不够，甚至没有将家长作为学校文化建设的重要成员，未将其视为建设学校文化的一个要素。如果一所学校以千名学生来计算，教职员工配置一般二百人左右，而其背后家长却是好几千人，这么庞大的人力资源，如果作为学校文化建设动力，那将是一笔巨大的财富。反之，如果利用不好，甚至可能成为学校文化建设的阻力，学校文化建设将举步维艰。
笔者从中国和新加坡家校合作比较出发，围绕文化探讨两国家家校合作异同，在比较基础上，得出中国发展家校合作必然性。尝试提出适宜国情的家校合作模式―“社区辅助下的家校合作模式”，并以笔者所在学校为范例，给出此模式在学校实施策略。
Date Issued
2007
Call Number
LC225 S56
Date Submitted
2007