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基于教师幸福视角的普通初中校教师生存状态调查研究 : 以×××中学为例 (Ji yu jiao shi xing fu shi jiao de pu tong chu zhong xiao jiao shi sheng cun zhuang tai diao cha yan jiu : yi XXX zhong xue wei li)
Author
Yang, Nan
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
教师的幸福，在很大程度上不是靠别人给予，而是在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师职业是一种幸福的职业，但教师并不必然是幸福的，还需要他们积极创造与不懈努力，在教育过程中充分挖掘幸福源、培养幸福感、创造幸福实现之条件，以真正实现教师幸福。当新一轮课改稳步推进之时，人们更多关注的是学生要怎么样，教师必须怎么样，而往往忽视课改的推进会给教师生存状态带来怎样的影响，教师生存状态的变化，对幸福的感受又会给课改、会给学生带来怎样的影响。有调查显示，在新课改背景下，教师的生存状态不容乐观，幸福感缺失，尤其是工作在普通初中学校的教师，更是身心俱疲，从而产生了职业倦怠。没有幸福感的、倦怠的生存表现为对工作情感耗竭，对学生冷漠迁怒，对自己消极评价。由于生存状态差，没有幸福感会导致教师在教学过程中、处理事务工作中和自我发展中失去主动意识，呈现出被动的状态。生存状态差，没有幸福感还会表现出疏离的状态，因为自卑、疲惫等原因，教师们会不愿走进课堂，与教学过程产生疏离；害怕见到学生，与学生产生疏离；惧怕走进社会，对社会活动产生恐慌，造成与生活世界的疏离。造成这一切的原因是多方面的，本研究以北京某初中校教师群体为个案，使用文献法、访谈法，同时结合学校的一些质性材料，全面系统地从所选初中校教师的身心健康状态、物质生活状态、专业发展状态和精神世界状态四方面进行调查研究。希望能够通过分析普通初中校教师的生存状态及其成因，让社会、家长、学生、校领导能够真正地了解教师们疾苦，而真正的理解他们，体谅他们。同时还要从个人因素、学校因素、社会因素三个方面，找到造成普通初中校教师生存状态差、幸福指数低的原因，并相应的给予建议，希望找到解决的办法，还教师以健康的生存环境，提高他们的幸福指数，从而达到改善普通初中校教师的生存状态，提高幸福指数的目的。通过研究，尽力为改善教师的生存条件，减轻教师的心理、精神压力和建设高水平师资队伍，提供一些有针对性的对策和建议。
Date Issued
2014
Call Number
LB2832 Y36
Date Submitted
2014