应用型民办本科高校课堂教学评价运用价值研究

URI
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Type
Policy Analysis Paper
Author
Wanyan, Chenshu
Supervisor
Tan, Liang See
Abstract
随着独立学院转设为民办普通高校，民办高等教育已经成为全国高等教育重要的组成部分。但是，民办高校普遍存在办学时间短、办学资源受限等诸多困难。未来一段时间将是民办高校发展的关键时期，走内涵发展道路、提升教学质量则是民办高校实现可持续发展的关键。而教师专业发展水平对教学质量起着决定性作用，也更需要有效课堂教学评价体系作保障。目前国内高校普遍采用的教学评价以终结性评价为主，更多的是从教师的“教”来衡量教学质量，将课程类型无差异地硬性统一标准并简单量化，判断教师个人教学水平是否提升，同时将结果兑现于教师绩效薪酬当中， 从而作为对教师奖惩的依据。以此为标准构建的教学评价体系，既缺乏对学生“学”的关注，也缺乏对教 师成长的关注。这就使得教师对自身教学缺陷无法真实了解，其参与教学评价兴趣降低，也制约了专业发展。因此，从促进教师成长的角度改革课堂教学评价体系，不断厘正课堂教学评价的指标及权重，成为高校尤其是民办高校教学管理改革亟需解决的问题。本论文将以应用型民办本科高校 L 学院为调查研究对象，综合运用定质定量研究法、文献研究法、聚类分析法对现行课堂教学评价机制进行分析，研究其对教师成长的运用价值。同时，分析构建有效课堂的关键因素，以 教师专业发展为目标，提出实现有效教学评价科学化、合理化建议，真正实现“以评促教”，为教师改进教学、提高教学质量提供思路。
Date Issued
2023