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基于“五益模型”的同侪互评对二语学生写作能力的影响——以新加坡小学 写作课为例 = The impact of peer evaluation using the Spiral Model of Collaborative Knowledge Improvement (SMCKI) on second language writing ability: An exploratory study in a Singapore primary school writing class
Citation
焦福珍、陈文莉、胡月宝、王兵（2023）。〈基于“五益模型”的同侪互评对二语学生写作能力的影响——以新加坡小学写作课为例〉，《华文学刊》，21(1)，41-62。
Abstract
同侪互评作为过程写作的一个重要过程，一直受到关注。然而，探讨第二语言学生的同侪互评中对写作成果影响的研究为数不多。因此，本研究以第二语言学习理论与建构主义理论为理论依据，以“五益模型”为教学指导原则，探讨小学生在电脑支持的协作学习（CSCL）环境下，通过同侪互评的方式来进行知识建构的过程与学习成果之间的关系。本研究采用定性与定量的混合研究方法，以新加坡小学五年级的32位学生为研究对象，对其前后测作文进行对比，以及对不同阶段的互评帖子与作文之间的关系进行分析。结果显示同侪互评对于学生的写作成绩的提高具有积极的促进作用，同时也发现不同的小组文化对于学生的知识建构质量与作文成绩具有一定的影响力。
Date Issued
2023
Publisher
新加坡华文教研中心
Journal
华文学刊