组织支持理论视角下高职院校教师工作绩效管理

教师队伍建设是高职院校提升核心竞争力的关键所在，而教师工作绩效管理又是教师人力资源管理领域的重要环节。契合高职院校教师发展特质，研究当前教师工作绩效管理运行中的问题，积极探寻理论新视角，推进改革新突破，对当前提升高职院校办学质量和治理水平具有现实意义。

本研究从组织支持理论视角审视和探讨高职院校教师工作绩效管理。通过共性与个性相结合的方式，选取贵州7所高职院校绩效管理制度文本，分析教师工作绩效管理现状。并以贵州E学院为例，研究分析教师工作绩效管理存在的问题及成因。以关注教师组织支持感受为原点，明确教师工作绩效管理理念和原则，从突出重点指标、强化多元评价、重视精神激励、关注情感价值等方面提出教师工作绩效管理的优化策略。在此基础上，梳理形成组织支持理论与教师工作绩效管理的作用机制。从促进教师工作绩效管理的“人本化”转变、“严师型”发展、“功利性”扭转三个方面，阐释组织支持理论对教师工作绩效管理的影响。从推动组织支持理论“本土化”，避免再次落入“工具理性”思维误区的角度，对组织支持理论视角下的教师工作绩效管理提出展望。以期为拓展我国高职院校绩效管理理论研究成果，提升绩效管理实效提供参考。