生态视野下的幼儿园美工区自然材料投放研究

新冠病毒肆虐全球，生态环境与生态教育已经成为全社会关注的热点。幼儿园是对幼儿产生直接影响的微观系统之一，如何促进幼儿在游戏中更好的自主学习和全面发展是亟待解决的问题，因此，运用生态学的视角，以一种整体的、持续的、有机联系的思维，来研究幼儿园游戏具有必要性。作为幼儿与游戏材料互动最为频繁的美工区，我们抓住有机联系这个关键，沿循“基于问题-坚定信念-注重行动-强化过程-共同经历-共同成长-成果培育”的主线，聚焦现实问题，开展深度研究，架构起师幼共同发展的阶梯。

论文内容共分为七章，第一章为前言，提出了自然材料进入幼儿园美工区的重要意义，为研究者指明研究方向；第二章为研究理论与文献资料综述、概念界定、学校背景，根据已有材料投放相关研究以及研究结论，分析了本研究的必要性；第三章为研究设计，确立研究的思路与研究流程；第四章、第五章、第六章为研究的三项内容，分别从自然材料的投放、教师的指导策略、材料投放的意义分析三个维度展开具体研究，研究结果如下：形成可供一线教师参考选择的清单式的自然材料投放制度，提升教师材料投放专业自觉；通过有效观察对投放材料的适宜性进行持续反思，探索什么样的材料才能更好地助推幼儿的游戏；创建支持教师指导的“五步走”的材料投放实施路径，为教师实践保驾护航；总结出作用于长期发展的可行做法，进一步推进幼儿园课程优化；第七章为结论部分，根据本研究，论文从研究的创新点、启发、下一步的研究思路三个方面提出了相关建议。

除此以外，我们想以本课题研究为切入口，运用教师积累出的观察识别能力，以此来思考在幼儿运动、生活环节以及教师发起的各种学习活动中，如何让幼儿的主动学习更加充分、有更多的自我发展的空间。