混合式导生制教学模式在高职基础护理操作实训中的策略研究

混合式教学作为一种教学方法，在长期的教学实践中得到了广泛的开展和应用。导生制教学模式一直活跃于教育历史舞台，导生作为教师与学生间的桥梁，解决线下教学中师少生多等问题，起到良好的作用。2020 年新冠疫情后，混合式教学因发展迅速受到大量关注，但在教学活动中尚存在诸多待解决的问题。如在混合式线上教学方面，由于教师时间精力有限，无法做到及时有效地与学生沟通交流，导致学生满意度下降及成绩下降等。为了改变这种状况，笔者尝试将导生制引入到混合式教学中，并在前人研究成果的基础上设计了混合式导生制教学模式。

在本研究中，主要工作包括四方面：第一，通过大量阅读相关文献，总结梳理本文的研究背景，并对核心概念进行界定。提出混合式导生制概念，试述其在应用中的可行性及优势；第二，根据以上研究结果，构建混合式导生制教学模式的策略设计方法，包括设计前分析、准备及对混合式导生制进行教学设计。并在设计的基础上，进行质量控制，以确保更好地达成教学目标；第三，在高职护理专业《基础护理》实训课程中实施混合式导生制教学模式，并且通过对照组与实验组的成绩交流比较与问卷调查的形式综合分析其学习效果。第四，总结教学经验，包括混合式导生制的理论贡献与实践贡献，提出建议。并分析和展望本研究的局限性和未来的研究方向。

经研究表明，混合式导生制教学模式可以让教师在很大程度上缓解教学压力，改善目前混合式教学中存在的沟通障碍等不足，使导生和学生在社会、认知、情感和能力上同时受益，实现双赢的局面。另外在教学实施中发现其有助于提高师生、生生间的沟通交流，有助于提高实训操作成绩，有助于提高学生对课程的满意度，为疫情时代教学方式提供新的思路，具有理论和实践意义。