STEAM 教育理念下幼儿园构建自主游戏课程 的实施策略

STEAM 教育起源于美国，其跨学科、契合真实世界、情境性、体验性等特征促进学生的全面发展，受到国际国内社会的高度重视。在激烈的国际竞争环境下，我国也充分认识到STEAM 教育“育人”的优势，引入STEAM 教育理念并将其本土化。当今，STEAM 理念下的课程教育在中小学得到学者们的广泛关注与研究，幼儿阶段的相关研究却很少，且此阶段也缺乏STEAM 作为指导思想构建幼儿园自主游戏课程的系统研究。本研究根据幼儿园学生的年龄特点以及认知水平，结合STEAM 教育理念，以自主性游戏为载体，让幼儿在主动发起的游戏当中完成他们感兴趣并且和他们生活息息相关的课程主题项目，从游戏中获得知识与经验。基于此，设计出符合现阶段幼儿园学生特点的自主游戏教育课程，通过实验验证课程对幼儿发展的有效性。

首先，笔者通过查阅大量文献并进行分析，了解国内外有关STEAM 教育与自主游戏教育的发展现状，并对当前笔者所工作的学校开设的自主游戏课程的现状进行调查，了解目前幼儿园开设的STEAM 教育理念下自主游戏教育的现状以及存在的问题，并对其存在的问题进行分析；其次，在已了解的基础上，根据现有的条件设计出以STEAM 教育为理念，以自主游戏课程为载体，以《3-6 岁儿童学习与发展指南》为准则，设计出符合幼儿园学生年龄特点和认知水平的自主游戏教育课程；最后，通过笔者工作的幼儿园里的学生为研究对象开展实践活动，构建STEAM 自主游戏课程，从而验证课程的有效性。实践证明，STEAM 理念下的幼儿自主游戏课程有利于培养幼儿的综合能力。