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教师反思能力与教师涵养化的研究 (Jiao shi fan si neng li yu jiao shi han yang hua de yan jiu)
Author
Guo, Ying
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
随着社会与科技的进步，核心能力越来越成为个体与组织生存和发展的根本依靠。人的核心能力己成为现代价值体系中具有基础和主导地位的价值因素，也成为新一轮社会财富积累的核心。在管理界，以人的核心能力价值为取向的管理，正作为一种新的管理哲学观为越来越多的管理者所关注、认同和接受。
我国当前正在进行的基础教育课程改革对教师提出了很多新的要求，其中，教师核心能力的发展是最重要的，在一定意义上是决定这次改革成败的关键因素。作为学校管理者，如何通过对教师队伍的管理来提高其核心能力，形成学校核心发展力，这是一场智慧的考验。
本文包括以下四个内容：
第一章主要叙述了研究的目的和意义，在考察国内外相关研究成果的基础上提出作者对研究课题的认识，阐明研究的内容和所持主要观点；
第二章通过对教师能力及其架构的分析，提出教师核心能力的概念以及特征、内涵，详细论述了新课程背景下教师核心能力的构成要素；
第三章通过探讨教师核心能力的价值，指出教师核心能力的发展途径和制约因素；第四章从教师管理的现实分析入手，重点阐述了以能力为核心价值观念的教师管理理念，并提出具体运行策略。
本文从教师能力出发，引入“核心能力”这一战略管理学概念，提出了发展教师核心能力的观点，并以能力价值观为教师管理核心理念，试图探寻教师管理中实施人本管理的切入口，明确落脚点和实施途径，找到个人和组织的发展联系纽带，最终实现共同价值。
我国当前正在进行的基础教育课程改革对教师提出了很多新的要求，其中，教师核心能力的发展是最重要的，在一定意义上是决定这次改革成败的关键因素。作为学校管理者，如何通过对教师队伍的管理来提高其核心能力，形成学校核心发展力，这是一场智慧的考验。
本文包括以下四个内容：
第一章主要叙述了研究的目的和意义，在考察国内外相关研究成果的基础上提出作者对研究课题的认识，阐明研究的内容和所持主要观点；
第二章通过对教师能力及其架构的分析，提出教师核心能力的概念以及特征、内涵，详细论述了新课程背景下教师核心能力的构成要素；
第三章通过探讨教师核心能力的价值，指出教师核心能力的发展途径和制约因素；第四章从教师管理的现实分析入手，重点阐述了以能力为核心价值观念的教师管理理念，并提出具体运行策略。
本文从教师能力出发，引入“核心能力”这一战略管理学概念，提出了发展教师核心能力的观点，并以能力价值观为教师管理核心理念，试图探寻教师管理中实施人本管理的切入口，明确落脚点和实施途径，找到个人和组织的发展联系纽带，最终实现共同价值。
Date Issued
2013
Call Number
LB1025.3 G869
Date Submitted
2013