小学教学品质管理研究 (Xiao xue jiao xue pin zhi guan li yan jiu)

Abstract

随着人类社会的不断进步，文化与文明的血液里流淌的一种基因叫“品质”。人们追求卓越、追求品质已经是一种自觉的意识行为了，“品质”已经深深地烙在我们这个时代的身上了，成为这个时代的标签了。世界《服务贸易总协定》已明确把“教育服务”列为了服务贸易项目。人们也相信，他们能通过教育重塑他们的生活，教育能够且应该给人们带来种种益处的期望在持续增长，学校也应通过教学品质管理强调在学校内透过以社会、家长和学生需求为导向的教学方式，进而以教学过程各阶段的品质维持来提升学校在整体教学上的品质与绩效，主要是强调教与学互动过程的改善来提升教学品质，促进教师的专业成长和学生的健康发展。<br><br>本文目的在于探讨小学教学品质管理系统构建，期望通过对小学教学品质管理提升小学教育管理水平和教育教学质量。与此同时，在此过程中搭建起教师专业成长的平台以及为学生的健康成长奠基。从而形成学校品牌，彰显学校教育的价值。<br><br>文章分为五个部分：第一章引言，包括问题的提出、文献总述、研究方法和相关概念界定；第二章从教学品质管理内涵、影响因素和小学教学品质管理对教师的要求三个方面谈了小学教学品质管理探析；第三章从教育认知、教学的主要评价方式、教师的教育行为及学生的主体性四个方面讲现阶段小学教学品质管理存在的问题；第四章从思想、措施方法和多元评价三方面策略思考小学教学品质管理；第五章是未来计划，即通过目标导引实践小学教学品质管理。<br><br>鉴于此文所运用之方法，一方面基于个人经验的感悟，虽对读者有所启发，但研究者的个人色彩使研究结果不一定有很好的普适价值；另一方面思辨色彩较浓，主要是针对问题从理论上说明合理性与不合理性的应然的道路选择，但往往缺乏外部效度的考证，使文章自身建立在对问题操作想象的理论上。文章不足之处在所难免，恳请列位批评指正！吾将不胜感激！