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A critical analysis of the features and design considerations of interactive microlectures on Chinese characters learning for young learners of Chinese as a second language
Author
Chen, Xinying
Supervisor
Wong, Lung Hsiang
Abstract
微课作为一种新兴的辅助教学手段被越来越多的应用到教学中，其学习效果也逐渐在国内中小学课堂中得到验证。而交互式微课作为更强调学习者信息反馈、强调学习者行为的一种微课形式，也受到了研究者和微课课程开发者的越来越多的关注和认可。因此，笔者尝试在汉语国际教育的汉字教学领域应用交互式微课来辅助学习者学习汉字。
本研究旨在探讨互动式微讲座在汉字教学中的应用。本文分析了国际汉语教育中汉字教学的难点和现状，并提出微课是一种适 合汉字教学的教学模式。 他 具有微课本身的特点，如便于学习者利用零碎的时间进行自主学习； 也 具有交互式微课 的特点，如增加学习者的 操练时间和操练形式、 获得学习者的输出反馈。笔者认为，上述特点可以 一定程度上 解决汉语 国际 教育汉字教学 中 存在的困难。
笔者以汉语水平初中级的青少年二语学习者作为微课设计的目标群体，通过对交互式微课的理论和应用模式的学习，设计了以汉字 晴 为主题的交互式汉字教学微课，为国际汉语汉字教学提供了具体的交互式微课案例。
另外
，笔者通过分析交互式微课的制作流程和制作难度，比较了部分交互式微课的制作工具 和制作平台，以尝试分析了交互式微课存在的效果好但实际制作难度大的现状的成因。
本研究旨在探讨互动式微讲座在汉字教学中的应用。本文分析了国际汉语教育中汉字教学的难点和现状，并提出微课是一种适 合汉字教学的教学模式。 他 具有微课本身的特点，如便于学习者利用零碎的时间进行自主学习； 也 具有交互式微课 的特点，如增加学习者的 操练时间和操练形式、 获得学习者的输出反馈。笔者认为，上述特点可以 一定程度上 解决汉语 国际 教育汉字教学 中 存在的困难。
笔者以汉语水平初中级的青少年二语学习者作为微课设计的目标群体，通过对交互式微课的理论和应用模式的学习，设计了以汉字 晴 为主题的交互式汉字教学微课，为国际汉语汉字教学提供了具体的交互式微课案例。
另外
，笔者通过分析交互式微课的制作流程和制作难度，比较了部分交互式微课的制作工具 和制作平台，以尝试分析了交互式微课存在的效果好但实际制作难度大的现状的成因。
Date Issued
2021
Call Number
PL1171 Che
Date Submitted
2021