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中等职业学校组织氛围与教师专业发展 (Zhong deng zhi ye xue xiao zu zhi fen wei yu jiao shi zhuan ye fa zhan）
Author
Tan, Yuping
Supervisor
Nie, Youyan
Abstract
教师专业发展是国家和社会发展的需要，是教育事业发展的要求，同时，救师专业发展关系到救师本人生命价值的实现。救师专业发展研究是教育领域的研究热点之一。当前，关注基础教育教师专业发展的研究较多，专门针对中等职业教育教师专业发展的研究较少;研究教师专业发展的意义和途径的较多，从动机的角度教师进行专业发崩的主动性及其影响因素的研究还不多见。
从学校氛围对教师专业发展动机影响的角度，深入了解中等职业学校教师对专业发展的价值认识、工作中基本需要的满足感以及它们对教师专业发展主动性的影响，对于中等职业学校改进管理方式、加强校网文化建设、提高教师的专籽发展主动性，继而提升中等职业教育师资队伍的整体水平、深化职业教育教学改革、提高职业教育质量有着深刻的意义。
本研究以 273 名中等职业学校的教师为被试，采用协方差结构模型对学校组织氛围、工作中个人基本需要的满足、对专业发展的价值认识和专业发展的主动性之问的关系进行分析，并针对如何所高中等职业学校教师的专业发展主动性，从学校领导和教师个人两个角度提出了建议。结果表明; 《1) 学校组织氛围与教师工作中基本需要的满足显著相关，与教师对专业发展的价值认同显著相关、与教师专业发展的主动性显著相关 〈2) 教师对学校组织氛围中管理环境的认同度较低: 《〈3) 不同类别的教师对学校氛围的感知和专业发展的主动性存在差异 〈4) 学校组织氛围对教师对专业发展的价值认同有显著的正面影啊，对工作中基本需要的满足有显著的影响，《〈5)》 教师对专业发展的价值认识和工作中基本需要的满足对专业发展的主动性有显著的正面影响。
从学校氛围对教师专业发展动机影响的角度，深入了解中等职业学校教师对专业发展的价值认识、工作中基本需要的满足感以及它们对教师专业发展主动性的影响，对于中等职业学校改进管理方式、加强校网文化建设、提高教师的专籽发展主动性，继而提升中等职业教育师资队伍的整体水平、深化职业教育教学改革、提高职业教育质量有着深刻的意义。
本研究以 273 名中等职业学校的教师为被试，采用协方差结构模型对学校组织氛围、工作中个人基本需要的满足、对专业发展的价值认识和专业发展的主动性之问的关系进行分析，并针对如何所高中等职业学校教师的专业发展主动性，从学校领导和教师个人两个角度提出了建议。结果表明; 《1) 学校组织氛围与教师工作中基本需要的满足显著相关，与教师对专业发展的价值认同显著相关、与教师专业发展的主动性显著相关 〈2) 教师对学校组织氛围中管理环境的认同度较低: 《〈3) 不同类别的教师对学校氛围的感知和专业发展的主动性存在差异 〈4) 学校组织氛围对教师对专业发展的价值认同有显著的正面影啊，对工作中基本需要的满足有显著的影响，《〈5)》 教师对专业发展的价值认识和工作中基本需要的满足对专业发展的主动性有显著的正面影响。
Date Issued
2009
Call Number
LC1047.85 T36
Date Submitted
2009