Publication: 中新两国教师专业发展实践探究 : 新加坡中学教师管理制度的学习与借鉴 (Zhong Xin liang guo jiao shi zhuang ye fa zhan shi jian tan tao : Xinjiapo zhong xue jiao shi guan li zhi du de xue xi yu jie jian)
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2016
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如何建立健全科学的教师管理制度，提高教师工作积极性，促进教师专业发展，全面提高学校教学质量，真正实现学校内涵发展，是摆在每一个学校管理者面前的重要课题。当前，中国基础教育的发展正在进入一个以教育创新为引领，全面实施素质教育的新阶段，正处于新课程改革的关键时期。近年来，中国河北邯郸在促进教师专业发展提升学校教学质量方面，采取了很多积极有效的工作措施，在教师管理和培训中也进行了很多有益的尝试和探索，取得了明显成效。但是，在学校教师管理工作中仍然还有很多问题亟待解决。<br><br>新加坡国家虽小，但教育发展水平很高。新加坡政府历来非常重视教师队伍建设，在教师管理方面积极采取有力措施，有效地推动了教师专业能力和整体素质的提高。本文通过中新两国在中学教师晋升制度、培训制度和评价制度等方面的研究分析，比较中新两国教师管理制度建设的异同，从中吸收借鉴新加坡中学教师管理的成功经验。同时结合学校教师管理工作需要，积极进行中新两国教师专业发展的实践探究，以获得更多有益的启示和具体的帮助。