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Zhongguo, Xinjiapo liang guo zhong xiao xue jiao shi ji xiao ping jia zhi du ji ping jia shi jian de dui bi yan jiu
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中国、新加坡两国中小学教师绩效评价制度及评价实践的对比研究
Author
Long, Mei
Supervisor
Gu, Qingyang
Abstract
中国和新加坡两国的中小学教师评价制度各具特色。在对本国教师实施有效管理的过程中,依据其各自的评价制度所进行的评价实践起到了极为重要的积极作用;与此同时,两者也相应地存在着程度不同的欠缺。
本论文研究的目的是分析目前中新两国中小学教师评价制度的优势和劣势及其评价实践的长处和不足;特别是针对中国在教师评价实践中存在的诸多问题和困难,着力寻求改善的对策和措施;并通过借鉴新加坡中小学教师评价制度的优势,完善中国的教师评价制度,使评价实践活动更为科学规范,充分发挥其应有的积极作用,消除各种不利的影响因素,促进教师评价在教师管理中发挥更重要的功效和推进基础教育教师管理体制的改革与发展。
本论文主要通过文献研究、比较分析和访谈等方法,以中国和新加坡中小学教师评价制度及其实践为研究对象,对中国和新加坡中小学教师评价制度和评价实践的现状、现实意义、特点与作用等进行理论和应用研究。
本论文在借鉴新加坡中小学教师评价制度成熟管理经验的同时,结合中国中小学教师评价的实际情况,对建立符合中国中小学教师自身特点的评价制度进行了较为全面、系统的研究,期望能够对建立科学完善的教师评价体系有所帮助。
通过研究,发现中国中小学教师评价制度主要存在教师考核评价制度不健全、教师考核评价忽视教学过程、绩效考核与能力评价相混淆等主要问题。在分析中小学教师评价制度主要问题及其成因的基础上,提出了完善中国中小学教师评价制度的对策和措施:第一,充分赋予校长权力,以绩效协议为基础,科学构建绩效评价的制度体系;第二,建立分层分类、重视沟通反馈与绩效改进的教师绩效管理体系;第三,以绩效改进为目标,实现全面的绩效管理。第四,建立教师潜能评估制度,为后备优秀人才的成长铺设高速通道。
本论文研究的目的是分析目前中新两国中小学教师评价制度的优势和劣势及其评价实践的长处和不足;特别是针对中国在教师评价实践中存在的诸多问题和困难,着力寻求改善的对策和措施;并通过借鉴新加坡中小学教师评价制度的优势,完善中国的教师评价制度,使评价实践活动更为科学规范,充分发挥其应有的积极作用,消除各种不利的影响因素,促进教师评价在教师管理中发挥更重要的功效和推进基础教育教师管理体制的改革与发展。
本论文主要通过文献研究、比较分析和访谈等方法,以中国和新加坡中小学教师评价制度及其实践为研究对象,对中国和新加坡中小学教师评价制度和评价实践的现状、现实意义、特点与作用等进行理论和应用研究。
本论文在借鉴新加坡中小学教师评价制度成熟管理经验的同时,结合中国中小学教师评价的实际情况,对建立符合中国中小学教师自身特点的评价制度进行了较为全面、系统的研究,期望能够对建立科学完善的教师评价体系有所帮助。
通过研究,发现中国中小学教师评价制度主要存在教师考核评价制度不健全、教师考核评价忽视教学过程、绩效考核与能力评价相混淆等主要问题。在分析中小学教师评价制度主要问题及其成因的基础上,提出了完善中国中小学教师评价制度的对策和措施:第一,充分赋予校长权力,以绩效协议为基础,科学构建绩效评价的制度体系;第二,建立分层分类、重视沟通反馈与绩效改进的教师绩效管理体系;第三,以绩效改进为目标,实现全面的绩效管理。第四,建立教师潜能评估制度,为后备优秀人才的成长铺设高速通道。
Date Issued
2006
Call Number
LB2838 L66
Date Submitted
2006