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以校本课程建设为基点促进学校特色发展 (Yi xiao ben ke cheng jian she wei ji dian cu jin xue xiao te se fa zhan)
Author
Xu, Lixin
Supervisor
Tan, Charlene
Abstract
当前,随着全面实施素质教育和新课程改革的的深入,学校考虑自身发展的需要,变革的价值取向也发生了重要转变,特色立校、特色强校、特色兴校正在成为不少学校发展的价值选择。实践中,已有不少学校投入到学校特色发展的行列中,学校特色发展的途径众多,其中校本课程建设成为很多学校的选择,因为校本课程建设的核心思想就是“个性化”理念,校本课程建设的根本点就是基于个性化和体现个性化,对学校而言,就是凸显其学校特色。课程是学校教育的核心内容,学校特色发展当然离不开这个核心。
本研究主要采用“确定问题和选择案例——收集和分析资料——得出结论和启示”的研究思路,把主要关注点放在了北京市顺义区区域校本课程建设和学校特色发展的现状和问题研究上。首先,通过广泛查阅文献资料,先分别对“特色学校建设”与“学校特色发展”、“校本课程建设”与“校本课程开发”两组概念进行厘清,定义本文研究的“校本课程建设”和“学校特色发展”两个核心概念。对校本课程建设的已有研究分别进行全面的梳理,了解它们的产生和发展过程,了解它们的研究现状,为“以校课程建设为基点促进学校特色发展”论题的提出找到必要的理论依据和实践依据,再对“校本课程建设与学校特色发展”相结合的研究文献进行梳理,了解其理论和实践研究情况,发现研究不足之处,从而为本研究找到切入点。然后,研究顺义区两个有代表性学校案例,通过多种方法全面搜集资料,力图全面了解案例在学校特色发展历程和校本课程建设对学校特色发展的作用过程。最后,在分析资料的基础上,对其取得的成效和存在的问题进行归纳和总结,并从学理上进行分析和探讨,最后得出基于校本课程建设促进学校特色发展的基本策略,即:更新观念,理解校本课程建设促进学校特色发展的意义;抓住机遇,充分发挥校长的引领作用;立足学校实际,促进学校特色形成;通过改革成果,提升学校特色知名度和影响力;及时检讨反思,减少学校特色发展的阻力。
本研究主要采用“确定问题和选择案例——收集和分析资料——得出结论和启示”的研究思路,把主要关注点放在了北京市顺义区区域校本课程建设和学校特色发展的现状和问题研究上。首先,通过广泛查阅文献资料,先分别对“特色学校建设”与“学校特色发展”、“校本课程建设”与“校本课程开发”两组概念进行厘清,定义本文研究的“校本课程建设”和“学校特色发展”两个核心概念。对校本课程建设的已有研究分别进行全面的梳理,了解它们的产生和发展过程,了解它们的研究现状,为“以校课程建设为基点促进学校特色发展”论题的提出找到必要的理论依据和实践依据,再对“校本课程建设与学校特色发展”相结合的研究文献进行梳理,了解其理论和实践研究情况,发现研究不足之处,从而为本研究找到切入点。然后,研究顺义区两个有代表性学校案例,通过多种方法全面搜集资料,力图全面了解案例在学校特色发展历程和校本课程建设对学校特色发展的作用过程。最后,在分析资料的基础上,对其取得的成效和存在的问题进行归纳和总结,并从学理上进行分析和探讨,最后得出基于校本课程建设促进学校特色发展的基本策略,即:更新观念,理解校本课程建设促进学校特色发展的意义;抓住机遇,充分发挥校长的引领作用;立足学校实际,促进学校特色形成;通过改革成果,提升学校特色知名度和影响力;及时检讨反思,减少学校特色发展的阻力。
Date Issued
2012
Call Number
LB2945 X8
Date Submitted
2012