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变革与回归 :创建生态型学校 (Gai ke yu hui gui: chuang jian sheng tai xing xue xiao)
Author
Lin, Shan
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
本文运用“生态型组织”、“生态型领导”和“学习型学校”三个理论,建构关于生态型学校的定义和模型,以期在现实学校变革中进行实践。
第一章提出了创建生态型学校这一研究课题产生的背景,研究目的及方法。
第二章就创建生态型学校的三个理论依据进行文献综述。“生态型组织”理论为创想生态型学校的内涵和特征提出了要素界定。生态型领导是生态型学校必不可少的引领力量。学习型学校可以看作创建生态型学校的出发点和路径。
基于以上理论,在第三章中将“生态型学校”的内涵和特征定义为:
• 内涵:人本,和谐,创生
• 特征:绿色的,关联的,活力的
第四章基于对“变革”的一般分析,设想并描述了一个生态型学校的理想模型,从教与学方式的改变和组织形式变革两个维度进一步解释生态型学校的内涵与特征。同时预见了变革过程中势必面临的挑战,提出了相应的解决策略。
第五章总结创建生态型学校所必须的理论、定义、方法,并预期接下来继续研究的方向,尤其是期待在现实中进行实践,以实践结果检验、修正和丰富定义,最终形成一套创建生态型的学校的模式和经验。
第一章提出了创建生态型学校这一研究课题产生的背景,研究目的及方法。
第二章就创建生态型学校的三个理论依据进行文献综述。“生态型组织”理论为创想生态型学校的内涵和特征提出了要素界定。生态型领导是生态型学校必不可少的引领力量。学习型学校可以看作创建生态型学校的出发点和路径。
基于以上理论,在第三章中将“生态型学校”的内涵和特征定义为:
• 内涵:人本,和谐,创生
• 特征:绿色的,关联的,活力的
第四章基于对“变革”的一般分析,设想并描述了一个生态型学校的理想模型,从教与学方式的改变和组织形式变革两个维度进一步解释生态型学校的内涵与特征。同时预见了变革过程中势必面临的挑战,提出了相应的解决策略。
第五章总结创建生态型学校所必须的理论、定义、方法,并预期接下来继续研究的方向,尤其是期待在现实中进行实践,以实践结果检验、修正和丰富定义,最终形成一套创建生态型的学校的模式和经验。
Date Issued
2016
Call Number
LB2806 L56
Date Submitted
2016