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对"15课堂自主学习流程"有效培养学生自主学习能力的理论研究 (Dui "15 ke tang zi zhu xue xi liu cheng" you xiao pei yang xue sheng zi zhu xue xi neng li de li lun yan jiu)
Author
Wang, Yi
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
随着社会的不断发展,特别是信息化社会的到来,面对科技的飞速发展,知识不断更新,信息爆炸的现在,教师仅仅停留在知识的传授上是远远不够的,只有帮助学生培养出自主学习的能力,养成终身学习的习惯,才能帮助学生适应这样一个现代化、全球化、信息化、多元化时代。教育工作者必须革新观念、与时俱进,不断探索适合现在帮助培养学生自主学习能力的方法。
本论文通过对自主学习和自主学习能力的相关文献进行学习研究,明确学校课堂教学对学生自主学习能力培养的发展方向,对国内外的自主学习模型进行研究分析,结合国内四种自主学习教学实践方法比较研究,开发符合学校学生实际学情的学习流程,同时完善“‘温故而知新 读问究化拓 ’15课堂自主学习流程”的支撑理论,希望带给教师较为清晰的“‘温故而知新 读问究化拓 ’15课堂自主学习流程”理论解读和实践操作方式。
本论文通过对自主学习和自主学习能力的相关文献进行学习研究,明确学校课堂教学对学生自主学习能力培养的发展方向,对国内外的自主学习模型进行研究分析,结合国内四种自主学习教学实践方法比较研究,开发符合学校学生实际学情的学习流程,同时完善“‘温故而知新 读问究化拓 ’15课堂自主学习流程”的支撑理论,希望带给教师较为清晰的“‘温故而知新 读问究化拓 ’15课堂自主学习流程”理论解读和实践操作方式。
Date Issued
2016
Call Number
LB1027.23 W36
Date Submitted
2016