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中等职业学校教师压力 (Zhong deng zhi ye xue xiao jiao shi ya li)
Author
Liu, Zepei
Supervisor
Nie, Youyan
Abstract
进入21世纪,国家确定把职业教育作为教育工作的战略重点,中等职业教 育 得 到 迅速 发 展 , 同 时 对 中 等 职业 学 校 教 师 提 出 了 出 高 的 要 求 , 过 去 的 研究 表 明 , 中 等 职业 学 校 教师 面临 着 很 大 的 正 力 , 压 力 对 教师 的 身心 健康 和 工作 造成不 良 影 响 。 本 文采 用 根据 教师 职业 压力 量 表 〈Pettegrew & Wolf,1982) 改编 的 问卷 , 选 取 河北 省 两 所 中 等 职业 学 校 的 273 名 在 职 教师 为 被 试 进行 问卷 调查 , 用协 方差 结构 模型 对 教师 压力 的 表现 、 教 师 压 力 的 差异 以 及 工作 任务 特点 〈 任 务模糊 、 任 务 超 负荷 、 任 务 冲突 ) 、 工 作 支 持 氛围 〈 领 导 支 持 、 国 事 支 持 、 学 生支持 ) 与 教师 压力 、 工 作 满意 度 、 亚 健康 状况 的 关系 进行 讨论 并 提出 调节 教师压力的建议。
本 文 的 分析 研 究 结论 如 下 :
1、 有 43.2% 的 教师 感到 有 压力 或 压力 很 大 , 并 对 教师 的 工作 和 健康 造成 不良 影响 。
2、 不 同学 历 、 职 称 的 教师 之 问 存 在 显著 差异 , 本 科学 历 教师 的 任务 超 负荷明显 商 于 硕 士 学 历 教 师 , 中 学 一 级 的 教师 压力 明显 高 于 中 学 高 级 教师 , 中 学 高级 教师 的 领导 支持 明显 高 于 中 学 一 级 教师 ;不同 性别 、 年 龄 、 教 龄 的 教师 之间没有显著差异。
3、 任 务 冲突 、 任 务 超 负荷 、 领 导 支 持 对 教师 压力 产生 直接 影响 , 任 务 冲 突 、任务 超 负 荷 使 教师 压力 增加 , 领 导 支 持 使 教师 压力 减少 任务 模糊 、 领 导 支 持 、学 后 支持 和 教师 压力 对 工作 满意 度 产 生直 接 影响 , 任 务 模糊 和 教师 压力 使 教师工作 满意 度 降 低 , 领 导 支持 和 学 生 支持 使 教师 工作 满意 度 提 高 , 领 导 支 持 、 学生 支 持 、 任 务 冲突 和 教师 压力 对 教师 健康 产生 直接 影 响 , 任 务 冲 突 和 教师 压力导致 教师 出 现 亚 健 康 状况 , 如 失 眠 、 头 痛 、 肠 胃 不 舒服 等 , 领 导 支 持 和 学 生 支持 可 以 改善 教师 的 健康 状况 。
本 文 的 分析 研 究 结论 如 下 :
1、 有 43.2% 的 教师 感到 有 压力 或 压力 很 大 , 并 对 教师 的 工作 和 健康 造成 不良 影响 。
2、 不 同学 历 、 职 称 的 教师 之 问 存 在 显著 差异 , 本 科学 历 教师 的 任务 超 负荷明显 商 于 硕 士 学 历 教 师 , 中 学 一 级 的 教师 压力 明显 高 于 中 学 高 级 教师 , 中 学 高级 教师 的 领导 支持 明显 高 于 中 学 一 级 教师 ;不同 性别 、 年 龄 、 教 龄 的 教师 之间没有显著差异。
3、 任 务 冲突 、 任 务 超 负荷 、 领 导 支 持 对 教师 压力 产生 直接 影响 , 任 务 冲 突 、任务 超 负 荷 使 教师 压力 增加 , 领 导 支 持 使 教师 压力 减少 任务 模糊 、 领 导 支 持 、学 后 支持 和 教师 压力 对 工作 满意 度 产 生直 接 影响 , 任 务 模糊 和 教师 压力 使 教师工作 满意 度 降 低 , 领 导 支持 和 学 生 支持 使 教师 工作 满意 度 提 高 , 领 导 支 持 、 学生 支 持 、 任 务 冲突 和 教师 压力 对 教师 健康 产生 直接 影 响 , 任 务 冲 突 和 教师 压力导致 教师 出 现 亚 健 康 状况 , 如 失 眠 、 头 痛 、 肠 胃 不 舒服 等 , 领 导 支 持 和 学 生 支持 可 以 改善 教师 的 健康 状况 。
Date Issued
2009
Call Number
LB2840.2 L58
Date Submitted
2009