教师专业发展校本平台的构建及运行机制的研究 (Jiao shi zhuan ye fa zhan xiao ben ping tai de gou jian ji yun xing ji zhi de yan jiu)

Abstract

本文通过对教师专业发展进程的回顾和展望，提出普通中小学是教师专业发展的主阵地，教师是专业发展的主体。基层学校应在教师专业发展相关理论的指导下，积极进行教师专业发展的实践和探索，并具体介绍了上海市实验学校附属光明学校（下简称“光明学校”）在构建教师专业发展校本平台及运行机制方面的一些做法和思考。<br><br>文章的第一章介绍了课题提出的背景、意义、研究方法和核心概念。第二章主要着重阐述了教师专业发展进程和构建校本平台的相关理论。第三章以光明学校为例，详细描述了学校根据教师专业发展需求，搭建促进教师专业发展的职业生涯规划平台、集体备课平台、课堂展评平台、专题（课题）研究平台和校本课程开发平台的过程，并概括总结了校本平台运行的四大机制：分类培养，因人而异；任务驱动，学分管理；专家导引，同伴互助；确立“标准”，循序渐进。另外，也对校本平台构建和运行过程中碰到一些需要进一步思考的问题进行了罗列，以期引起同行的关注。