Master in Educational Administration

新课程条件下，课堂教学是素质教育的主战场，提高课堂教学有效性，提升文化科学知识素养是学生全面发展素质最基本的组成部分。提高课堂教学有效性的策略应该从促进学生发展的角度出发，关注学生的学习方法，关注学生的多元智能和学生的全面发展，更新教育教学观念，改进教学方式与策略。

本文主要以某校为研究平台，通过对新课程改革条件下提高高中课堂教学有效性开展实践研究，探索改进高中教与学的方式、方法，真实地获得全面发展的策略。

全文主要从以下几部分做了分析：

第一部分探讨课堂教学有效性的研究背景，明确课堂教学有效性的研究意义、支撑性理论和研究方法。
第二部分分析有效性教学的涵义和基本特征。

第三部分针对现状分析影响高中课堂有效教学的主要因素。

第四部分对高中课堂教学有效性的基本策略进行了探讨，总结思考课堂教学有效性研究在高中的开展情况，提出提高课堂教学有效性的对策。

第五部分对高中课堂教学有效性基本策略实施的阶段成果进行了概括。

随着研究与实践的不断深入，课堂教学有效性的内涵会越来越丰富，理念会越来越清晰，标准会越来越明确，评价会越来越完善。某校高中课堂教学一定会持续有效地转变，也必将会有力地促进素质教育深入实施，推动素质教育的健康发展。