Master in Educational Administration

面对现今的教育形势对教师不断地提出更新、更高的要求，教师研修文化建设就更加具有其特殊的意义。现在教育界关注教师积极参与各种研修活动，引导教师的主动发展，重视的是教师个体所具有的可持续发展的能力。本论文以笔者所在的上海市万航渡路小学的教师研修文化建设为例，从当前教师研修文化建设的实际出发，分析了具体的问题和教师可发展的方向。提出了具有学校特征的“学会参与，主动发展”教师研修文化建设的探究。通过对研修文化的载体与途径、内容与形成进行研究，从而探讨了具体方法的实践效果和进一步发展的趋势。