Li, Jia

在移居海外的华人知识分子中，丘菽园是于旧体诗致力甚勤的一位诗人，被誉为“南国诗宗”，创作丰富。丘菽园的旧体诗中始终保持着对中国政治民生的关注，表达出深沉的故国情思，不断歌咏家乡风物，更将大量的语典、事典融入诗歌的写作之中；由于侨居南洋，丘氏常常接触到不少新生事物，诗中的新鲜语汇与域外视野呈现出别具一格的特色；此外丘氏还有不少具有南洋在地特征的诗篇，这些都显示了传统的旧体诗文学样式与近现代文化碰撞的痕迹，彰显出传统文学形式在异域的生命力和包容性。

在国际汉语教学中，新加坡的文学教育一直在不断的探索和前进，是颇具自身特色的“新加坡派”。 新加坡政府一直坚持实行“双语教育”的政策，致力于培养“双文化精英”，故而在华语的语言教学之外，还包括着文学文化教育。 本文即围绕新加坡华文文学教育的曲折历程，探讨其中的得失。

生活在汉景帝至汉武帝时期的汲黯，为西汉从黄老之术到儒术独尊转变过程中的典型人物。在治政之策上，他有效采用黄老之术，无为而治；在君臣之道上，他恪守儒家学说，忠君报国。面对这样的一位有“异己”思想的忠诚直臣，汉武帝表现出了既欣赏又疏远的态度。另外，本文将重点讨论对于《汲黯列传》中一些令人费解的文本，并且探讨其英译中出现的问题。

Chinese narrative tradition dates back to the Pre-Qin Period, and very often, such early historical prose employs a distinct narrative style. Amongst them, Zuozhuan is representative of the “chronological narrative” style, and Guoyu is representative of the “locality-based narrative” style. This paper seeks to analyse the narrative of “Wu-Yue rivalry” in the two texts from a narratological point of view, to understand how the two narrative styles influenced the plot development, characterisation, narrator perspective and significance, and narrative characteristics

在新加坡这个特殊的二语环境下，古文教学主要面对诸多困难。本文首先辨析“文言文”“古代散文”“古文”几个名称的区别，既而从古文的文体特征出发，确立该文体教学的基点；以古文的文学性教学为目标，以问题导向学习为主要教学方法，总结出适用于不同类别古文的教学策略，包括结构图和魔法帽等。通过问题导向学习，激发学生主动探究古文的热情、培养学生对于古文“知趣”的思考能力、以及批判性和创造性思考的能力；强化学生后认知的能力。透过对古文的深入理解，提升鉴赏能力，真正提高学生的人文修养。

有关《国语》一书编纂诸问题，由于其成书古老而甚难考索。本文指出《国语》透过历史上的善恶成败事迹,向执政者进谏，使之从中得到经验教训，从而更好的修身治国。而这一编纂目的是藉该书所采用的劝谏性的四段式，和具有预言 性的三段式结构达成。这种首尾呼应的篇章结构，有效的服务于该书鉴察往事，警戒将来的编纂目的。另外，该书所记史实多有出入，亦可证明其并非以实录历史为目的；而善恶兼记的特点则可证“明德”说的不足。此外，《晋语》中有连续三篇所载内容相似，但是三篇字数的多寡，内容的繁简，以及篇章的结构等都很不相同，通过比较分析，不难发现三篇的内容显然存在着由简到繁的衍变过程。本文认为《国语》的写作是作者在明确的编纂目的指导之下，将各国语书数据选择、充实、润色，虽未尽统一，却具有清晰的内在系统性。

本文围绕楚汉时期那些在《史记》中没有传记的谋士、辩者展开，通过比较刘邦、项羽对待小谋士的不同态度和行为，探讨汉胜楚负的原因；并从汉初几位大功臣的遭际，探讨小谋士在楚汉战争以及汉初立国这一特殊时期对历史的推动作用。最后简析司马迁在记载这些谋士时所体现出的高超笔法。